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摘要：本文在“杰出工程师教育培育计划”和“上海市第四期本科教育高地建造”的辅导思想下，剖析了电气及其自动化专业的实践性教育环节的方针和思路，提出了在实践教育环节中应重视杰出学生的主体位置；重视学生的技能办法的特性培育，并真正落实到实践教育的每一个环节。
关键词：实践教育；电气工程及其自动化；师资队伍；高地建造；杰出计划
一、前语
为完结培育“常识、才干、本质协调发展的杰出工程师”的方针，构建“面向工程、面向工作、以人为本、全面发展”的教育高地，有必要树立以学生为本，常识教授、才干培育、本质进步协调发展的教育理念和以才干培育为优异的实践教育观念，树立有利于培育学生实践才干和立异才干的实践教育体系，建造满意实践教育需求的高本质试验教育队伍，建造仪器设备先进、资源共享、敞开服务的实践教育环境，树立现代化的高效运转的管理机制，全面进步实践教育水平。变革实践教育，推动人才培育与出产劳动和社会实践相结合。电气工程及其自动化结业生应获得以下几方面的常识和才干：具有较扎实的自然科学根底，较好的人文社会科学根底和外语归纳才干；把握本专业范畴必需的较宽的技能根底理论常识，首要包含电路理论、电子技能、操控理论、电机与拖动根底、计算机软硬件规划根底及使用等；较好地把握运动操控、工业进程操控及自动化外表、电力电子技能及使用等方面的常识，具有本专业范畴1~2个专业方向的专业常识和技能，了解本专业学科前沿和发展趋势；获得较好的体系剖析、体系规划及体系开发方面的工程实践操练；在本专业范畴内具有必定的科学研讨、科技开发和组织管理才干，具有较强的作业适应才干。电气工程及其自动化专业实践教育体系建造以“杰出工程师教育培育计划”为辅导，结合“上海市第四期本科教育高地建造”，以港航电气操控工程为特征，严密结合上海市经济发展的特征和需求。以引入和培育高水平、高本质的“电气工程及其自动化”师资队伍为抓手，以变革立异“港航电气自动化人才”的培育方式为优异，以加大对“电气工程及其自动化”教育硬件设备的投入为支撑，全面推动“电气工程及其自动化”特征专业的可持续发展，进步专业水平。
二、实践性教育环节的方针和思路
电气工程及其自动化专业培育的学生要具有电工技能、电子技能、操控理论、电机操控技能、自动检测与外表、计算机操控技能和网络技能等较宽广范畴的工程技能根底和必定的专业常识，能在运动操控、工业进程操控、电力电子技能、检测与自动化外表、电子与计算机技能、信息处理、企业管理与决策等范畴从事体系剖析、体系规划、体系运转、科技开发及研讨等方面作业的高档工程技能人才。我校电气工程及其自动化专业原为船只电气自动化专业，创建于1978年，其时首要为世界各大远洋船只运输公司培育专门的“船只电气自动化”高档电气管理人才。电气工程及其自动化专业树立初期，实践环节还停留在原船只电气自动化专业的结构内。本着试验教育与科研相结合、与出产实践相结合的准则，结合校园实践情况和专业特征，以港航电气操控工程为特征，严密结合上海市经济发展的特征和需求，对原有的实践教育体系进行变革，确认变革思路，杰出电气工程及其自动化试验和实践教育在整个教育进程中的重要性，探究新的试验和实践教育实践方式，实在进步试验和实践环节在教育中的重要性。经过树立一体化的实践教育运转方式，完结学生常识、才干、本质的协调发展，以培育学生工程实践着手才干，杰出学生立异才干和实践才干的培育。将实践教育环节等固化到实践教育计划和纲要中，以确保整个实践教育计划的施行。经过多年的探究，针对电气工程及其自动化专业的特征，制订了一套较完好的适合我校电气工程及其自动化专业的实践教育课程体系，详细组织见表1。
三、实践教育环节施行
1.试验设备开发。因为模块化试验教育设备的引入，使试验差错减小、试验时刻缩短，可展开的试验项目数大大增加，较好地满意了电气工程及其自动化专业相关课程试验的开设；但一起这种模块化的试验设备使学生在做试验时缺少感性知道等，立异性不行，归纳性试验内容单一。针对上述情况，近年来，课题组教师先后到振华重工等多家单位调研。在调研的根底上，更新实践教育内容。如课题组针对新的《中华人民共和国海船船员适任点评纲要和规范2010》纲要中对750KW及以上船只二/三管轮“船只电站操作”项目的点评内容的要求，规划、制造船只电站实训点评设备，以此立异船员培训点评体系、进步船员培训的效果。船只电站实训点评设备作为半什物仿真设备经过什物设备和计算机仿真技能，模仿船只电站在正常情况和常见毛病状态下的运转，使学员可以经过实践操作、毛病排除等方面的操练，加强对船只电站及其自动化设备的知道。
2.专业试验杰出专业特征。我校是一所航运范畴为首要服务方针的一般高级校园，在课程设置上有别于其他院校的电气工程及其自动化专业，因而在试验室建造方面应围绕办学特征，比如我们在保存传统试验设备根底上，与设备厂家协作开发了船只和港口设备电气操控试验台，建造了港口自动化、船只电力体系及其自动化、船只主机遥控体系、船只会集报警体系等试验体系，这些试验设备会集了航运范畴操控技能，在试验进程中，这些使学生开辟了视界，了解最新操控技能，为学生进一步进步打下杰出根底。
3.教师队伍的建造。教师队伍的建造将依托本学科优势和科研全体实力、多样化的产、学、研基地和世界协作与交流，在本科教育高地建造中持续加大师资建造的力度，选用内外互动，校企互动，自我培育思路，进步教育，完善学科梯队。强化教师的个人本质，重视教师队伍的建造。树立实践教育团队，定时组织有关教师对实践教育内容、教育办法进行评论、交流，并请实践教育经历丰富的教师介绍进步实践教育质量的经历，带领青年教师活跃参加实践教育变革和教育研讨，形成老、中、青相结合的合理结构。活跃要求青年教师承担不同层次的科研使命，进行学术交流，进步他们从事科研作业的才干和理论水平，培育其谨慎、务实的科学风格。
本文在“杰出工程师教育培育计划”和“上海市第四期本科教育高地建造”辅导思想下，对电气工程及其自动化专业实践教育环节的变革和建造提出了详细措施。我们认为构建合理的实践教育体系、加强师资队伍建造、大力加强学生实践和着手才干培育，在发挥专业优势和办出专业特征方面将会获得重大突破。
摘要：介绍了安阳工学院新增本科专业——电气工程及其自动化实践教育体系的建造与施行情况。经过软硬兼施、校企联合等办法，有用处理了在实践体系建造中资金有限、学生实践立异才干培育缺少等问题，增强了学生的专业归纳才干。
关键词：实践教育体系；电气工程及其自动化；使用型；归纳才干
作者简介：李正斌（1979-），男，河南安阳人，安阳工学院电子信息与电气工程学院，讲师；范秋凤（1978-），女，河南安阳人，安阳工学院电子信息与电气工程学院，讲师。
安阳工学院（以下简称“我院”）于2009年开设了电气工程及其自动化专业，并于2010开端招生。依据本科培育计划辅导思想的要求，该专业以培育使用型高档工程技能人才为主，加强学生立异知道、竞赛知道和适应才干的教育，重视学生归纳才干的协调发展。因而在实践教育活动中，培育学生剖析问题和处理问题的才干成为实践教育体系的根底与优异。实践教育是培育学生实践才干、立异才干的关键环节，相对于理论教育，实践教育更具直观性、归纳性和立异性。电气工程及其自动化专业是一门实践性、使用性很强的学科，因而在培育“宽口径”、“复合型”高档使用型人才中，实践教育体系的建造和施行显得尤为重要。建造一个适合本院实践情况的实践教育体系，进步电气自动化、电力体系的试验/实践水平迫在眉睫。
一、实践教育体系建造中的问题
榜首，建造电力相关试验室要求条件十分严苛，所需试验设备造价昂贵，而与之矛盾的是建造资金相对缺少。第二，从以往的教育经历来看，部分验证性试验中试验办法、试验设备固定，学生只完结“连线”、“装配”，缺少才干培育，立异无从谈起。第三，学生到企业实习，因为理论常识不行、实践经历缺少，一起大都情况下“能看不能动”，学生所学有限，效果欠佳。第四，因为区域经济较为落后，适协作为实习实训基地的企业较少。一起高校比年扩招，原有实践教育协作单位容纳才干有限。第五，所在区域不行兴旺，政府投入高效经费有限，实习费用较低。
二、实践教育体系建造
1.试验室建造
（1）建造课程群试验渠道，满意课程需求。单一的课程试验室存在投资大、归纳型试验开出才干有限的弊端。为处理此问题，我院依托省级试验演示中心先后建造“检测技能课程群归纳试验室”与“电力体系归纳试验室”。其间“检测技能课程群试验渠道”是对“单片机技能”、“传感器与检测技能”、“嵌入式技能”等首要专业课程的整合与相关，不只满意了课程试验教育，也能完结相关结业规划和课程规划。而“电力体系归纳试验室”是对“电力体系剖析”、“供电技能”、“电力体系继电保护原理”、“电力体系自动设备”及“电力体系微机保护”等首要专业课程实践试验环节的体系整合。课程群试验渠道和归纳试验渠道，不只处理了资金问题，更可以将各相关课程有机联络在一起，便利开设各种归纳型、规划性试验，一起为学生课程规划、结业规划等供给了硬件渠道。
（2）校企联合，共建试验实训渠道。学生到企业实习，大都情况下“能看不能动”的原因首要是：理论常识不行、实践经历缺少。针对以上情况，我院与许昌中意公司共同开发建造“工业操控实训中心”，该中心模仿中意公司实践现场环境，配置高端西门子PLC、触摸屏、伺服操控器、步进操控器、变频器、以太网模块以及继电操控等设备，并组成体系。学生可在该中心得到根本常识的学习和根本才干的操练，然后在中意公司完结出产实习与结业实习/规划等环节。
（3）依托仿真技能，软硬兼施，建造仿真试验室。在二年级开设“现代计算机技能”课程，向学生介绍ANSYS、PSPICE、MATLAB以及组态王软件的使用办法。可在高年级时使用上述软件在仿真试验室开设部分关于“集散操控技能”、“自动操控技能”、“电力电子技能”、“电子技能”的归纳型、规划性仿真试验，进步其立异才干。
（4）树立协作关系，拓宽试验范畴。电力体系试验设备造价昂贵，而我院建造资金相对缺少。在此情况下，活跃与安阳电业局职工培训中心联络，该中心有各类电力体系设备，并且答应学员观赏与操作。我院聘请中心内部人员作为“高低压电器”、“工厂供电”、“变电站归纳自动化”等课程的试验辅导教师，并组织部分试验在此会集完结。这样既处理了有关试验难题，又进步了学生的实践着手才干，一起出产实习等部分会集实践教育活动也可在此完结。
2.实习基地建造
本专业现有三个实习基地，分别是校内“工业操控实训中心”、安阳电业局职工培训中心和河南许继集团。
“工业操控实训中心”基地分为两个部分：榜首部分为电机继电操控的规划、装配实训，首要面向经过专业课程学习，具有必定理论根底的大三学生进行（出产实习）；第二部分为电机PLC操控、伺服电机操控、步进电机操控，首要让大四学生进行专业操练，部分学生的结业实习、结业规划也在此进行。实习项目部分依照国家作业技能培训纲要（中级修理电工）进行，重视实践环节的操练，对于进步学生的实践着手才干、处理实践问题的才干，具有很大协助。经过该实习项目的实操操练，每年有近半数学生经过国家修理电工中/高档考试，学生反映实习效果非常好。
河南许继集团首要承担部分出产实习和结业实习的观赏学习、在岗实习教育内容，安阳电业局职工培训中心承担部分专业操练的供电设备观赏、电气设备操作内容，以及部分结业实习的实践教育内容。
除了校内实习基地的进一步建造与完善，还要持续加强与安阳钢铁集团、安彩集团、安阳化工集团等协作单位在科研、人才培育、校外实习基地等方面的协作，特别是在杰出工程师培育计划的协议商谈中已获得巨大发展。
3.会集实践教育环节建造
专业课程规划建造的要点是怎么进步学生的归纳才干，而完结这一方针的前提是挑选合理的课程规划标题。但是传统的课程规划标题大多较为单一，与详细的出产实践要求脱节较为严峻，究其原因首要有两点：没有合适的试验硬件条件；缺少实践经历的现场辅导教师。我院在详细的课程规划中，十分重视实践性和可操作性，课程规划要求在校内实训中心完结或由具有工业现场实践经历的教师现场辅导完结，使学生从中罗致更多的经历，既操练了独立思考的才干，也增强了实践操作才干。
结业规划/实习作为重要的实践教育环节，关键是要完结课题的真实性、常识的归纳性和规划的立异性。近年来，跟着电气工程及其自动化专业学生人数的不断增多，教师数量和结业规划课题数量相对缺少的问题日益杰出。为此，我们在结业规划课题的挑选上，要求每位结业生的结业规划，或结合教师的科研项目，或由实践教育协作单位指定，或组织学生到外地公司和工厂展开结业规划，使学生的归纳本质、立异才干得到进一步进步。
三、实践教育教材建造
经过归纳了解各兄弟院校电气工程及其自动化专业教育、试验方面等情况，发现近年来在归纳型/规划型试验和会集实践教育方面教材编写不尽善尽美。因而，我院依据不断改进和完善的试验设备和实习场所的情况，组织一批教育、试验经历丰富的教师和现场工程师编写了相关的试验（实习）纲要和辅导书，课程规划纲要和辅导书等教材，并顺利投入使用。该试验教材既能满意试验设备和教育实践的要求，又能增强学生的实训才干，使得学生的归纳规划才干和立异知道不断得到进步。
四、完毕语
经过不断探究与锻炼，经过软硬兼施、校企联合等办法，建造并实践了新增本科专业电气工程及其自动化实践教育体系，一起对课程建造、实践教育基地建造等问题也进行了研讨与实践。该办法有用处理了资金有限、学生实践立异才干培育缺少等问题。该专业学生的理论常识和着手才干不断进步，也越来越受到用人单位的共同好评。
摘要：实践教育作为整个教育环节的重要组成部分，是进步学生理论联络实践水平，培育学生工程知道和实践才干的重要途径与手段。电气工程及其自动化专业大大都课程具有很强的实践性，仅靠理论教授远远不行，学生需经过很多的实践活动，才干到达较宽口径使用型工程技能人才的要求。一起需对实践教育环节管理进行质量监控，以确保实践教育的有用运转。
关键词：实践教育；电气工程及其自动化；质量监控
作者简介：贾建平（1981-），女，江苏连云港人，武汉东湖学院机电工程学院电气教研室主任，讲师。（湖北 武汉 430212）
高校教育作业永远是主旋律，进步人才培育质量是永恒的主题。高级教育所培育的人才有必要在立异精神和实践才干上有更高的要求。因而，变革高级教育中的实践教育，是当时高级教育变革面对的新课题。
实践教育作为整个教育的重要组成部分，是进步学生理论联络实践水平，培育学生工程知道和实践才干的重要途径和手段。实践教育可以给学生留有较大空间，以充沛发挥学生的自主性和立异性。在实践教育进程中，经过理论与实践相结合、着手与动脑相结合，可以培育学生发现问题、剖析问题、处理问题的才干，谨慎务实的科研风格，以及必定的科学研讨才干。
以武汉东湖学院为例，就独立学院电气工程及其自动化专业实践教育体系的构建进行了讨论。
一、专业介绍及学生特征
电气工程及其自动化专业面较宽，涉及电力电子技能、计算机技能、电机电器技能信息与网络操控技能、机电一体化技能等许多范畴，是一门归纳性较强的学科，其首要特征是强弱电结合、机电结合、软硬件结合。该专业的培育方针是培育具有工程技能根底常识和相应的电气工程专业常识，受过电工电子、体系操控及计算机技能方面的根本操练，具有处理电气工程技能剖析与操控问题根本才干的高档工程技能人才。
本专业大大都课程都具有很强的实践性，仅靠理论教授是不行的。依据本专业人才培育计划，学生需经过很多的实践活动，才干到达较宽口径使用型工程技能人才的要求。
在专业培育计划的构建进程中要兼顾独立学院学生的特征。独立学院培育的学生是本科层次第三批选取的学生，与一般高校学生比较不同较大，大都学生文明根底、自我约束才干、学习习气养成较弱；与高职高专比较，学生的着手才干相对较差，大都学生存在眼高手低的问题。[1]
二、专业实践教育体系构建
经过几年的探究和实践，在拟定2012版本专业培育计划时，本着以培育具有归纳实践着手才干、工程使用才干和立异知道的使用性人才为方针，坚持把理论常识教授、实践才干培育、归纳本质进步贯穿于整个实践教育进程的教育理念，构建有利于培育学生具有较强实践着手才干、工程使用才干和立异知道的实践教育体系。该计划确认了课内试验—独立试验—课程规划—结业规划—实习实训—立异规划制造的实践才干培育架构。其间，实践性教育环节的学时占总学时的30%以上。
1.实践教育环节的构成
实践教育与理论教育是教育体系中既互相联络、又相对独立的两个子体系。[2]在人才培育中，实践教育与理论教育具有平等重要的位置。经过实践教育，学生加深了对理论教育内容的了解，稳固和固化了理论教育的内容，处理了讲堂上的遗留问题，实践教育是理论教育的延伸。
依据实践教育环节的功用特征和施行要求，在拟定人才培育计划时，将实践教育环节分为试验教育、实习和实训三种不同类型，这三种不同类型的实践环节也是彼此相关和相通的，各自在实践教育中完结不同的使命。
试验是讲堂理论教育的辅佐，经过试验可加深学生对课程理论和常识点的了解。试验地址为校内试验室。
实习是专业教育阶段性的知道性实践教育，是了解专业常识、了解专业设备和根本把握操作技能的必要实践环节，一起可使学生了解本专业所对应的岗位、所从事作业的内容和对作业人员才干与本质的要求。实习地址首要为校外实习基地。
实训是对学生包含单项才干和归纳技能使用才干进行的操练（含课程规划、结业规划等），也包含作业岗位实践操练，是使用性实践教育。[3]经过各种实训，使学生把握从事专业范畴实践作业的根本操作技能和根本技能使用才干。实训基地首要使用校内和校外实训基地相结合的办法。
2.试验室建造及实习基地建造
要培育高级技能使用型人才，有必要有杰出的硬件设备和条件，这是形成工学专业教育使用型特征人才培育的物质根底。加强试验室建造和实训基地建造是实践教育体系中的一项重要使命。
（1）试验室建造。具有先进试验设备和杰出试验环境的高水平的归纳试验中心和试验室对大学生实践才干、工程本质和立异才干的培育起着至关重要的效果。现在已建成的校内试验室有9个，分别是：电路试验室、电机操控与电力电子试验室、自动操控原理试验室、仿真试验室、电力体系自动化试验室、电力体系继电保护试验室、电气实训室、PLC试验室、PLC实训室。在试验教育进程中，可优化试验教育内容，充实归纳性、规划性试验内容，进步学生的着手才干和立异知道，使之可以对专业课程有更体系的知道，然后为日后的发展打下坚实的根底。
一起，校园要活跃加强试验室管理，树立健全管理制度，进步试验室使用率，以推动试验室敞开管理。
（2）实习基地建造。校内、外实习基地的建造，确保了本专业学生金工实习、知道实习、结业实习及结业规划等实践教育使命的顺利完结，开阔了学生的视界，拓宽了常识面，为实践才干和立异才干的进步打下了杰出的根底。
依据本专业人才培育方针和东湖学院实践教育的现状，学院着重树立了校内和校外两类实习实训基地。校内实习实训基地为“工程实训中心”，于2009年建成，并于当年投入使用。校外建有7个实习实训基地，即：长江缆索分公司、湖北中石特种钢管有限公司、武汉工业作业技能学院实训中心、湖北省高级校园工程实训中心（湖北工业大学金工实习基地）、武汉供电局巡司河变电站、武汉国想电力科技股份有限公司。本专业与以上7个校外实习基地均签订了实习实训合同，每个基地可以确保每年至少接纳100名学生的实习使命。一个校内实习基地和7个校外实习实训基地根本确保了本专业学生金工实习、知道实习、结业实习及结业规划等实践教育使命的顺利完结，开阔了学生的视界和拓宽了其常识面，落实和进步了学生的工程操练背景，为实践才干和立异才干的进步打下了坚实的根底。
三、实践教育体系的施行
实践教育体系的施行是一个体系工程，需求各个部门彼此配合、彼此协调、合理运作，才干到达教育目的，完结教育方针。
1.校内实习实践教育
（1）学院按本专业教育计划向教务处提出陈述，申报实习实践教育内容组织及时刻。
（2）教务处审阅并组织时刻、教室，下达所需耗材计划，由后勤收购科准时供给。
（3）本专业实习实践教育活动在学院监管下展开。
（4）实习实践教育活动完结后，辅导教师要完结学生效果鉴定、总结、教育档案收拾、归档。
2.校外实习实践教育
（1）学院按本专业教育计划向教务处提交陈述，申报实习实践教育组织、时刻及经费。
（2）联络实习基地，组织带队教师并进行学生实习发动、安全教育等。
（3）教务处审阅并同意经费，联络后勤车队供给接送。
（4）由带队教师与实习基地技能人员协作辅导实习作业，学生分组由基地技能人员带队进行实习。
（5）实习实践教育活动完结后，带队教师和技能人员需共同完结学生效果鉴定，并由教师完结实结、教育档案收拾、归档。
（6）由实习教师报学院同意，完结实习经费报销作业。
四、实践教育体系质量监控
为实在保证和大幅度进步实践教育质量，有必要构建实在可行的实践教育质量监控体系，拟定实践教育的全体质量规范及其反馈环节，并实时对实践教育质量进行全面监控。[4]
1.制度规范
构建实践教育体系离不开实践教育文件和管理制度的建造，为此，校园树立了一系列的实践教育管理规则，如《武汉东湖学院教育实习管理办法》、《武汉东湖学院实习基地建造与管理规则》等。
2.质量规范
校园依据培育方针的要求，对首要实践教育环节如试验教育、认知实习、结业规划（论文）等，都拟定了详细清晰的教育纲要，严格管理，规范运转。
3.监控与点评
校园经过“校、院两级专职督导”、“学生评教”、“同行评教”等办法来监控和点评实践教育质量，把握学生的学习情况，并及时处理实践教育进程中存在的详细问题，然后确保实践教育的顺利施行以及进步实践教育质量。
摘 要：本文经过对高职院校实践教育现状剖析，针对普遍存在的问题，深化进行了剖析并以船只电气工程技能专业为例，详细论述了该专业在实践教育上的特征及对策，树立了一整套分层次的，完好的实践教育体系。
关键词：实践教育 分层递进 校企协作
1 国内高职院校实践教育的现状
1.1 实践教育内容与实践联络不行严密，作业才干培育差强人意
实践教育内容处于低层次的技能操练或许过于强调理论常识的验证，与企业岗位实践情况有较大不同，学生无法把握本专业、行业的前沿技能。
1.2 实践教育师资力量薄弱，难以进步实践教育水平
实践教育师资队伍很多是从一般院校结业后直接走上作业岗位，缺少一线从业经历，虽然学历较高，但作业化程度较差，更谈不上供给高层次的实践经历。
1.3 实践教育课程点评缺少清晰的作业点评规范
实践课程点评依然沿用传统的学科式的课程点评办法，没有形成科学的实践查核、点评和反馈体系，缺少较为清晰的作业才干点评规范，难以正确点评学生的作业技能水平。
1.4 实训设备不完善，难以保证实训课程质量
实训设备不完善是制约学生实践技能进步和作业才干培育的瓶颈性障碍，实训设备跟不上商场技能设备更新的步伐，直接影响了实践教育效果。
2 船只电气工程技能专业实践教育体系规划思路
船只电气工程技能专业相较于其它专业有着自身的特征，该专业首要培育面向海船的电子电气设备管理维护人才，世界海事组织《STCW条约马尼拉修正案》对“海船电子电气员”这个岗位的才干要求提出了新的规范，除了有必要具有原有船只电气技能岗位的专业常识以外，还增加了现代船只电气操控技能、通讯导航技能等新的才干要求。因而，构建岗位方针体系是人才培育方针的要求，以才干培育进程为主线，以作业技能与作业本质为根本单元，完好地包含才干体系的演进与构成，包含专业岗位才干、办法才干、社会才干等。
3 详细建造计划
3.1 构建实践教育方针体系
我院的船只电气工程技能专业首要是以培育海船电子电气员为方针，经过校企协作共建共管委员会对海船电子电气员岗位典型作业使命及其作业进程、作业才干与本质要求的剖析，船只电气工程技能专业的实践教育方针体系，可以依照“一体两点”的方式来构建。其间“一体”指以培育专业岗位才干为主体，“两点”指以培育办法才干和社会才干为两个支撑点。
在专业岗位才干上要点培育学生对船只电气设备的操作和维护管理才干；在办法才干上，要点培育学生在作业中的表达才干、协作知道等；在社会才干上，要点培育学生作为海船船员必需的敬业爱岗、诚实守信、结壮勤勉等精神。
3.2 构建实践教育内容体系
依照条约要求，充沛征求不同类型具有典型代表的航运企业的建议，确认学生应该具有的作业才干方针，围绕这一方针将电子电气员岗位才干设置为“岗位认知才干、岗位根本才干、岗位优异才干、岗位拓宽才干”四个模块。
实践技能操练依照四个层次逐渐递进。榜首层次为认知，选用企业观赏的办法让学生对课程有开始的感性知道和总体形象，激发学生的学习爱好；第二层次为根本技能操练，分单元对学生特定的技能进行针对性操练，到达中级船只电工的要求，这一层次对学生的作业生涯非常重要；第三层次为归纳技能操练，将第二层次所堆集的零散的技能进行有机的整合，选用项目式教育办法，经过实船设备和场景仿真等手段，要点进步学生归纳运用常识的才干，到达国家海事局海船电子电气员适任考试点评要求；第四层次为强化技能操练，选用顶岗实习的办法，全面进步对全船电子电气设备的管理和维护才干，这一层次完毕后，学生根本上可以成为企业所需求的技能型人才。
3.3 构建实践教育条件体系
（1）加强校内实践教育基地建造。
实践教育需求必定数量和种类繁多的实训设备作支撑，国内专门从事船只电气教育设备研发的企业几乎没有，要想满意船只电气工程技能专业的实训就有必要经过严密型的校企协作共建校内实训基地。
共建校内出产性实训基地。我院与上海滕韵自动化设备有限公司共建校内出产性实训基地。该基地所出产的产品均为船用电气产品，可认为船电根底实训供给具有很强针对性的设备，学生经过实训既能感触企业的出产进程，又能了解船只电气设备，进步了学生的专业岗位才干。
校企共建试验室。我院与镇江赛尔尼柯电器有限公司共建“赛尔尼柯试验室”，由镇江赛尔尼柯公司捐赠一套7屏的智能船只电站配电屏，我院配套4套发电机组和船用小应急电源（蓄电池）体系等，可以真实的体现现代船只电站的悉数体系。学生的实训进程彻底和实船顶岗共同，使学生在校完结顶岗实训。
研发中心开发研发教育装备。因为船用设备有许多是大型归纳设备，价格昂贵，直接购买全新设备不实在际，经过校企协作的研发中心，自主研发具有毛病设置功用的实训装备，使用组态软件和3D技能仿真操控方针，使得全真的电气操控体系和仿真的机械组织有机组合，培育学生查找和排除毛病的才干。
收购拆船厂的二手设备。我院与行业界拆船厂签订了校企协作结构协议，树立了一套交流协作机制，在遵守设备收购相关规则的前提下，简化两边协作流程，将拆船进程中校园需求的设备以较低价格供给给校园，以此来扩充大型船只电气实训设备，既满意实践教育的功用，又节省了很多的资金。
（2）加强校外实习基地建造。
远洋轮船从体积上可以类比为移动的大型建筑，从功用上可以类比为一个小型社区，船只电气设备种类繁多且体系集成程度很高，这就对船只电气工程技能专业学生提出了更高的要求，在这样的背景下，不经过体系实船实习，是不能满意企业需求的。因而，需求加强政行企校协作，经过院级董事会的体系机制，要点挑选一批所辖船只多，船型种类丰富的企业签订协议，树立一批安稳的船只电气工程技能专业实习基地，凭借企业最先进的设备和技能优势，不只可以满意学生强化操练技能的需求，并且为学生工作拓宽了渠道。
3.4 构建实践教育点评体系
因为学生的实践教育分校内实训和校外实习，在整个进程中都要进行有用的管理与点评，每次实训都要有实习陈述或效果，每个项目都要拟定相应的点评规范。辅导教师应全程监控学生的表现，经过口头发问、项目效果、实践操作等办法调查和点评学生。顶岗实习的查核首要由企业辅导教师完结，查核要点首要是实习进程、实习内容和把握的常识技能。
4 结语
经过几年的教育实践，深感构建以岗位才干为主线、教育做一体化的船只电气工程技能专业实践教育课程体系是远洋航运企业对航海类高职院提出的客观要求，也是技能型人才培育的内涵需求。学生经过四个层次的专业实践，不但操作技能迅速进步，并且还增强了立异知道，进步了学生适应企业需求的归纳才干，为将来走上作业岗位起到了铺垫效果。
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