CAT蓄电池微课在《电子测量与仪器》课程教学中的应用研究

对于我国高等院校的各电子类专业，如电子信息工程、电子科学与技术等而言，电子丈量与仪器这门课程因为其共同的特性，对于学生专业技能的培育以及实践动手操作才能的进步具有重要的意义[1]。可是因为传统教育办法的限制，使学生在听课进程中常常感到枯燥无味，并缺少学习热情。为了激发学生的学习愿望，进步授课效果，需求授课老师不断进步本身业务才能，改动传统教育思路，寻找更为新颖、高效的教育办法，为学生发明轻松、愉快的讲堂气氛。

近年来，伴随着微课的兴起，为电子丈量与仪器课程教育办法的变革供给了新的思路与办法[2-3]。本文将结合微课与电子丈量与仪器这门课程的特色，对微课在电子丈量与仪器课程教育进程中的使用远景进行要点评论。

二、什么是微课

1.微课简介。微课（microlecture），望文生义，指的是一种长度较短的教育进程，时长通常为5～8分钟。它以视频为首要载体，围绕着某一详细的教育知识点展开。“微课”最早是由美国圣胡安学院的高档教育规划师戴维・彭罗斯（David Penrose）提出的，一经引进，就敏捷在我国的各中小学以及大中专高等院校中推行开来，并引起了很多教育工作者广泛的研讨热情[4]。

微课的优秀是关于某个知识点的讲堂教育视频，一起还包括了与该知识点相关的教育规划、资料及点评等辅助性内容。教师在编制微课课件的进程中，可以将教育内容以动画的形式形象地展现给学生们，引起学生的学习爱好，一起还可以增加音频内容，将对该知识点的点评加入到课件中去，使学生在学习时一起受到视觉和听觉上的影响，因为此刻学生的注意力较平常更为会集，因而会使教育效果大幅进步。

2.微课的特色。微课经过近几年的不断展开，逐渐形成了如下几个自己共同的特色：

（1）言简意赅。在传统的教育进程中，对某一详细知识点的解说可能需求10～20分钟的时刻，包括板书、PPT等教育资源的运用，但收到的效果却是一般。而微课虽然长度只要短短的几分钟，可是它以更为直观形象的办法将教育内容传递给学生，辅以声、光等多种感官影响，势必获得更为良好的教育效果。

（2）要点杰出。因为微课的时刻短，因而它所包括的内容都是经过精挑细选的，而且都是与教育内容的主旨亲近相关的，这就使得教育内容的要点更为杰出，便于学生接受与把握。

（3）资料丰富。微课的教育资料来历丰富，而且形式多种多样，除了传统的图片、视频等，现在还有各种专门用于制造微课课件的软件，如可以进行屏幕录制的Camtasia Studio，制造交互式视频课件的Adobe Ultra、Adobe Captivate，以及对视频进行后期处理的Adobe Premiere等，这些都为微课课件的制造供给了很多新颖的资料，是微课质量的重要保障。

（4）学习时刻灵活。凭借现在兴旺的英特网，只要将微课课件上传至指定服务器后，学生们就可以在任何时刻拜访这些课件并进行自主学习，而且因为时刻短、要点杰出等这些特色，学生在进行微课学习时不易疲惫，而且会敏捷把握教育内容的重难点，获得事半功倍的效果。

三、现在阶段《电子丈量与仪器》课程教育面对的问题

《电子丈量与仪器》该课程处于电子类专业课程中的后继阶段，是其他基础课程和专业基础课程的综合使用，对学生进步实践才能和电子测试水平至关重要。笔者经过近年来对《电子丈量与仪器》课程的教育授课经验，并结合查阅相关的文献，对现在阶段《电子丈量与仪器》课程教育面对的问题进行了概括总结，首要有以下几点：

1.部分内容枯燥乏味。在《电子丈量与仪器》这门课程中，前期内容首要是关于各类电子仪器的原理性介绍，如示波器中示波管的结构与各部分功用，各种类型的模拟信号发生器的组成以及内部的首要模拟电路等，都触及了很多的电路图和原理剖析，需求耗费很多的讲堂时刻对其进行详细解说，简单使学生发生枯燥乏味的厌学心情[5]。

2.知识点多但课时有限。随着电子技术和大规模集成电路技术的不断展开，现阶段的各种电子丈量仪器正逐步朝着多功用的方向展开，各种性能不断进步，各种新颖的功用也层出不穷，直接导致了该门课程知识点的敏捷增多。仅以数字示波器为例，在讲堂解说时不只要对各按钮、按键的功用进行说明，还要针对不同形式的波形信号的详细调节进行解说才能使学生对该仪器有一个全面的了解与把握，这就会占据很多的课时资源。在上实验课时，因为学生数量较多，因而不行能对学生进行逐一教导，直接导致了得不偿失的教育效果。

3.学生缺少学习主动性。《电子丈量与仪器》课程的开课时刻一般是在大三的上学期或者下学期，此刻的学生经过两年大学生活的洗礼，逐渐发生两级分解，有的学生保持了高中阶段好的学习习惯，可以积极主动地进行学习，有的学生则放松懈怠，上课时注意力不会集，天然得不到好的学习效果。

综上所述，针对现在阶段《电子丈量与仪器》课程教育所面对的种种问题，需求授课教师不断探索，寻找一种更为新颖有效的教育办法来进步学生们的学习积极性与学习爱好，才能从根本上保证该门课程的教育效果。

四、微课在《电子丈量与仪器》中的使用研讨

因为《电子丈量与仪器》这门课程与实践使用亲近不分，因而笔者在授课时常常会找一些与授课内容相关的小视频播放给学生观看，如某型号数字示波器的演示视频，根据应变片的自动测试体系等等。经过调查笔者发现，学生们对这些视频的爱好很高，经过播放短片可以极大地招引学生们的注意力，此刻学生们认真听讲的程度较之传统的言语解说高了不止1～2倍。

微课正好具有这种言简意赅的特色，而且它本身作为一种特别的视频资源，可以极大地引起学生们的学习爱好。将微课这种新颖的教育办法引进到《电子丈量与仪器》课程的教育进程中来，必将获得良好的效果。

一起，《电子丈量与仪器》这门课程本身所具有的一些特色，也特别合适进行微课的展开。在这门课程中，不只包括了各种电子仪器，如示波器、信号发生器、电压表、万用表等的运用办法、注意事项，还包括了自动测试体系的组建和实现，以及虚拟仪器的运用，这些教育内容都特别合适运用微课来进行展现。例如，可以将根据LabVIEW的虚拟仪器的组建和演示进程用屏幕录像软件进行录制，然后经过后期的处理，增加一些动画特效，将其制造为一个5～8分钟的微课课件。不只能在讲堂上对学生进行演示，还可以使学生在课下进行随时的观看。这样的教育办法，不只新颖，而且收效更好。

五、总结

作为一种新出现的教育办法，微课正在因其本身的各项优点引起诸多教育工作者的关注。本文经过对微课的介绍，以及对《电子丈量与仪器》这门课程现阶段所面对的各种问题的深入剖析，对微课在《电子丈量与仪器》中的使用远景进行了简要探讨。经过剖析笔者得出结论，因为《电子丈量与仪器》本身的一些特色，特别合适进行微课的展开，经过对微课的合理使用，必将对进步《电子丈量与仪器》的教育效果起到极大的推动效果。